写概要时要注意忠实于原文作者的本意，不要另起炉灶，写成读后感。应遵循“先易后难”、“先学习，后模仿”的原则，开始可以抄写原文中现成的、能够体现文章基本内容的主题句;经过一段时间的训练，就可以试着缩写、改写原句，直到最终自己组织句子，概括总结文段内容、中心思想、作者态度等。这一过程要自然过渡，不能急于求成，要有信心、耐心和恒心，坚持不懈，才能取得最后的胜利。英语阅读能力的培养相关介绍分享给大家，一起看看下面的相关介绍吧。

　　英语阅读能力的培养

　　1、培养音素意识

　　分辨音和音的不同，能将这些音拼在一起念出来。通过和孩子玩押韵接龙的游戏，老师念cake、shake，让学生念一个相同押韵的单字。

英语阅读能力的培养

　　2、字母读音的解码

　　见字拼音的能力，老师随便念一个单字，学生要拼读出来。用字母与发音的关系来识读单词，关键在于分解字中的元素，并重新拼合念出字音。

　　3、扩大词汇量

　　词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。

　　4、养成良好阅读习惯

　　良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：1. 不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。2. 不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3. 不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。4. 不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5. 不要边读边译，这样影响速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。

　　学拼读的过程中, 老师不断强调单词的第一个字母, 为的是让学生知道，句子到底由哪一边念很重要，第一个字母在左边，也就是单词的起头， 对一般小朋友来说，哪个字母发哪个音，是学习拼字的重点，这方面的练习也很多样化，老师会把发音规律相同的词打印在一张纸上，每个单词只留出开头的元素，其余的被盖住，然后从左往右一点点显示全部单词，每一次往外推，就试着让孩子读出每个音素，最后拼在一起念出声来。把一组家族字拿出来，让他们去发现这组词的拼写和发音规律。列举拼写相似的二个词，用夸张的音调突出拼读规则，既有趣味，又达到举一反三的效果。

　　在进行大量广泛的课外英语阅读的同时，弄清高考“阅读理解题”中短文的选材特点十分重要，它可以作为我们平时阅读材料选材的重要依据，增强复习应考的针对性，减少盲目性。在广泛涉猎、综合提高自己阅读理解能力的前提下，把高考“阅读理解”题目的题材、体裁特点牢记在心，明确高考对考生能力测试的要求，对于增强自己解题的心理预期，培养正确的阅读思路，有着不可替代的作用。英语阅读能力的培养所有分享内容。